在湖南省邵東市第一中學(xué)的校園里，宋珍珍老師的身影總是忙碌地穿梭于教室、機(jī)房與辦公室之間。清晨的第一縷陽(yáng)光灑向教學(xué)樓時(shí)，她已開始檢修電腦設(shè)備；深夜的星光籠罩校園時(shí)，她仍在為明天的課程和比賽完善打磨。這位看似平凡的信息技術(shù)教師，用十余年的堅(jiān)守，在科技教育、信息技術(shù)教育與校園數(shù)字化建設(shè)的領(lǐng)域里，寫下了不平凡的篇章。

深耕教學(xué)：點(diǎn)燃創(chuàng)新之火

作為信息技術(shù)教師兼科技輔導(dǎo)員，宋珍珍緊跟著科技發(fā)展的時(shí)代脈搏，她深知這門學(xué)科對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和創(chuàng)新能力的重要性。她的課堂總是充滿活力，將前沿的科技動(dòng)態(tài)、生動(dòng)的案例項(xiàng)目融入教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望，讓抽象的知識(shí)變得鮮活可觸。她注重實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生從“會(huì)用”到“創(chuàng)用”，在代碼的世界里構(gòu)建夢(mèng)想，在算法的邏輯中鍛煉思維。正是這種啟發(fā)式的教學(xué)，為學(xué)生們打開了通往科技創(chuàng)新世界的大門。

“代碼不是冷冰冰的符號(hào)，而是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)意的工具。”這是宋珍珍常對(duì)學(xué)生說(shuō)的話。這種以實(shí)踐為導(dǎo)向的教學(xué)，結(jié)出了累累碩果。她執(zhí)教的課程《Excel中函數(shù)的運(yùn)用》被評(píng)為省級(jí)優(yōu)課，她主創(chuàng)的科普作品《哪吒闖地宮》在湖南省防震減災(zāi)科學(xué)實(shí)驗(yàn)展演匯演斬獲一等獎(jiǎng)，她的論文、課件和教學(xué)案例十余次獲省級(jí)榮譽(yù)，她輔導(dǎo)的學(xué)生在各項(xiàng)科技競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)40余次，而宋珍珍本人也被評(píng)為邵東市骨干教師。

守護(hù)數(shù)字化校園：無(wú)聲的基石

如果說(shuō)教學(xué)是宋珍珍的“舞臺(tái)”，那么維護(hù)校園信息化系統(tǒng)則是她的“幕后戰(zhàn)場(chǎng)”。除了教學(xué)與科技輔導(dǎo)，宋珍珍還主動(dòng)承擔(dān)起學(xué)校電腦的維護(hù)工作，成為校園信息脈搏的“守護(hù)者”。這份工作的特殊性在于它的“隱形”——成功時(shí)無(wú)人矚目，故障時(shí)卻萬(wàn)眾矚目。這項(xiàng)工作繁瑣而緊急，無(wú)論是硬件故障、軟件安裝還是網(wǎng)絡(luò)調(diào)試，只要同事們有需要，她總是隨叫隨到、及時(shí)響應(yīng)。她憑借精湛的專業(yè)技能和不服輸?shù)膱?jiān)韌韌勁，搭建高效穩(wěn)定的信息化校園。無(wú)數(shù)個(gè)日夜，她埋守設(shè)備間，快速定位故障并解決問(wèn)題，保障了學(xué)校教育教學(xué)和管理工作的順暢進(jìn)行。她默默無(wú)聞的付出，猶如校園信息化的“螺絲釘”，確保了數(shù)字化校園的平穩(wěn)高效運(yùn)行，贏得了全體同事的高度信賴和一致好評(píng)。

初心與遠(yuǎn)見：科技教育的播種人

宋珍珍老師用她的“初心”錨定了教育的方向，用她的“遠(yuǎn)見”拓寬了成長(zhǎng)的邊界。她的教育情懷，源于她對(duì)時(shí)代需求的敏銳洞察。她不僅是在教授信息科技學(xué)科，更是在塑造一種面向未來(lái)的核心素養(yǎng)。在科技日新月異的今天，她清醒地認(rèn)識(shí)到，教育者的使命是培養(yǎng)能夠駕馭技術(shù)、賦予技術(shù)溫度和智慧的新一代。正是這份將個(gè)人事業(yè)與國(guó)家科技興國(guó)戰(zhàn)略緊密相連的使命感，讓她從一位優(yōu)秀的教師，成長(zhǎng)為一位富有戰(zhàn)略眼光的“科技教育的播種人”。

結(jié)語(yǔ)：在耕耘中守望未來(lái)

宋珍珍的日常沒(méi)有驚天動(dòng)地的故事，只有日復(fù)一日的代碼調(diào)試、設(shè)備維護(hù)、課堂啟發(fā)和科技輔導(dǎo)。但正是這種扎根一線的堅(jiān)守，讓她成為科技教育與數(shù)字化校園建設(shè)中不可或缺的力量。她像一位農(nóng)夫，在教育的沃土上播種科技的種子；又如一名工匠，精心打磨著校園信息化的每一個(gè)齒輪。

在技術(shù)浪潮奔涌的時(shí)代，宋珍珍用行動(dòng)詮釋了新時(shí)代教師的擔(dān)當(dāng)：她既是知識(shí)的傳遞者，也是創(chuàng)新的點(diǎn)燃者，更是數(shù)字化校園的奠基人。正如她自己所說(shuō)：“教育是‘慢藝術(shù)’，科技是‘快變量’，唯有將兩者融合，才能讓未來(lái)走得更穩(wěn)?！边@份信念，將繼續(xù)指引她在平凡的崗位上，點(diǎn)亮更多學(xué)子的夢(mèng)想，守護(hù)智慧校園的遠(yuǎn)方。（作者：王歸）

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