“夢(mèng)想從學(xué)習(xí)開始，事業(yè)從實(shí)踐起步”，這一深刻論斷精準(zhǔn)闡明了學(xué)習(xí)與實(shí)踐的辯證關(guān)系——二者恰如托舉夢(mèng)想、成就事業(yè)的雙翼，唯有同頻共振、協(xié)同發(fā)力，方能積蓄磅礴力量，支撐起振翅高飛的征程。新時(shí)代新征程上，廣大黨員干部肩負(fù)推進(jìn)強(qiáng)國建設(shè)、實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的歷史重任，尤需以學(xué)習(xí)筑牢根基，以實(shí)踐錘煉硬功。

深學(xué)為梯，勇攀逐夢(mèng)之峰。夢(mèng)想的種子，需要用知識(shí)與理論澆灌才能生根發(fā)芽；干事的底氣，必須以思想與認(rèn)知為基石方能穩(wěn)固如山。學(xué)習(xí)絕非淺嘗輒止的“走馬觀花”，而是深鉆細(xì)研的“尋根溯源”，它既是獲取知識(shí)的途徑，更是提升站位、啟迪智慧、校準(zhǔn)方向的關(guān)鍵。從李時(shí)珍遍訪山川、親嘗百草，終成《本草綱目》，到錢學(xué)森深耕航天，攻克難關(guān)為“兩彈一星”奠基。古今中外的追夢(mèng)人，無一不是以刻苦學(xué)習(xí)為階梯，一步步靠近理想的巔峰。對(duì)新時(shí)代黨員干部而言，學(xué)習(xí)更是政治責(zé)任與精神追求，唯有以多元知識(shí)為養(yǎng)分拓寬視野、錘煉本領(lǐng)，才能為夢(mèng)想續(xù)航提供持久動(dòng)力。

實(shí)干賦能，鑄就過硬本領(lǐng)。如果說學(xué)習(xí)是“輸入”知識(shí)的過程，那么實(shí)踐就是“輸出”能力的載體。任何偉大的事業(yè)都不會(huì)在空談中成就，任何崇高的夢(mèng)想都不會(huì)在空想中實(shí)現(xiàn)。張桂梅的“教育夢(mèng)”，不是辦公室里的空想，而是扎根大山的家訪勸學(xué)，用實(shí)干終圓女孩求學(xué)夢(mèng)；陳定昌的“強(qiáng)軍夢(mèng)”，不是紙上的構(gòu)想，而是數(shù)十年的科研攻關(guān)，用堅(jiān)守筑牢安全屏障。

溫室里長(zhǎng)不出參天大樹，舒適區(qū)練不出過硬本領(lǐng)。黨員干部的成長(zhǎng)，從來離不開實(shí)踐的“磨刀石”。每一次直面問題的擔(dān)當(dāng)，都是本領(lǐng)的淬煉；每一次深入基層的走訪，都是初心的踐行。唯有扎根實(shí)踐，方能為事業(yè)筑牢堅(jiān)如磐石的根基。

學(xué)踐交融，共繪奮進(jìn)藍(lán)圖。學(xué)習(xí)與實(shí)踐從來不是孤立的“兩張皮”，而是相輔相成、相互促進(jìn)的有機(jī)整體。脫離實(shí)踐的學(xué)習(xí)，如同無源之水，容易陷入“紙上談兵”的誤區(qū)；脫離學(xué)習(xí)的實(shí)踐，則似盲人摸象，難免走入“蠻干盲干”的困境。從脫貧攻堅(jiān)的“精準(zhǔn)扶貧”理論到鄉(xiāng)村振興的“產(chǎn)業(yè)興旺”實(shí)踐，從科技創(chuàng)新的“自主自強(qiáng)”理念到航天事業(yè)的“探月探火”成就，無不是學(xué)用相長(zhǎng)的生動(dòng)例證。黨員干部既要將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為工作思路，又要把實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為工作方法。唯有如此，學(xué)用相長(zhǎng)方能成為事業(yè)發(fā)展“助推器”，讓價(jià)值在知行合一的奮斗中充分彰顯。

站在新的歷史起點(diǎn)上，中華民族偉大復(fù)興的夢(mèng)想就在前方。廣大黨員干部要深刻把握學(xué)習(xí)與實(shí)踐的辯證統(tǒng)一，既要做“鉆進(jìn)去”的學(xué)習(xí)者，又要做“沉下去”的實(shí)干家，以更飽滿的熱情、更過硬的本領(lǐng)、更務(wù)實(shí)的作風(fēng)，托舉起中華民族偉大復(fù)興的宏偉夢(mèng)想，在新時(shí)代的征程上書寫無愧于人民、無愧于時(shí)代的精彩答卷。（高縣經(jīng)開區(qū)：周艷）

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