摘要：隨著短視頻成為主流信息媒介，知識(shí)類內(nèi)容的泛化傳播已成顯性現(xiàn)象。本文聚焦于短視頻平臺(tái)中知識(shí)傳播的核心矛盾——專業(yè)性與娛樂(lè)化之間的內(nèi)在張力。研究認(rèn)為，這一困境由平臺(tái)的技術(shù)邏輯、用戶的接受習(xí)慣與創(chuàng)作者的生存策略三者共同形塑，具體表現(xiàn)為知識(shí)的碎片化稀釋深度、算法的流量偏好抑制嚴(yán)肅內(nèi)容以及創(chuàng)作者的“表演化”折損公信力。本文提出，構(gòu)建有效的平衡機(jī)制并非二元對(duì)立，而需在“媒介化知識(shí)”的新范式下，從平臺(tái)生態(tài)治理、創(chuàng)作者素養(yǎng)提升與用戶媒介素養(yǎng)培育三個(gè)維度，探索一種“有約束的通俗化”與“有深度的吸引力”相結(jié)合的協(xié)同路徑，以實(shí)現(xiàn)知識(shí)普及與價(jià)值引領(lǐng)的雙重目標(biāo)。

一、引言：?jiǎn)栴}的緣起

在數(shù)字化與媒介化深度融合的今天，短視頻已超越單純的娛樂(lè)工具，成為公眾獲取信息、學(xué)習(xí)知識(shí)的重要場(chǎng)景。從科普實(shí)驗(yàn)、文史講解到財(cái)經(jīng)解讀、技能教學(xué)，“知識(shí)類內(nèi)容”在短視頻平臺(tái)迅速崛起，形成了所謂的“知識(shí)普惠”浪潮。然而，在這一現(xiàn)象背后，一個(gè)根本性矛盾日益凸顯：知識(shí)的專業(yè)性、系統(tǒng)性與嚴(yán)肅性，與短視頻媒介固有的碎片化、視覺(jué)化與娛樂(lè)化邏輯之間，產(chǎn)生了劇烈摩擦。

傳播知識(shí)的核心要求是準(zhǔn)確、深入和審慎，而短視頻平臺(tái)的技術(shù)架構(gòu)（如算法推薦、時(shí)長(zhǎng)限制）與用戶文化（追求即時(shí)滿足、感官刺激）則天然傾向于簡(jiǎn)化的、戲劇性的、高沖擊力的內(nèi)容。這導(dǎo)致知識(shí)傳播陷入一種“效度困境”，純粹的專業(yè)內(nèi)容難以觸達(dá)廣泛受眾，而過(guò)度的娛樂(lè)化包裝又可能扭曲知識(shí)內(nèi)核，甚至造成認(rèn)知偏差。因此，探究如何在這兩極之間構(gòu)建一種動(dòng)態(tài)的、可持續(xù)的平衡機(jī)制，不僅關(guān)乎短視頻內(nèi)容生態(tài)的健康發(fā)展，更對(duì)公共知識(shí)空間的構(gòu)建具有深遠(yuǎn)意義。本文旨在系統(tǒng)剖析這一困境的深層成因，并嘗試提出具有操作性的平衡框架。

二、困境表征：專業(yè)性與娛樂(lè)化的沖突現(xiàn)場(chǎng)

知識(shí)內(nèi)容在短視頻平臺(tái)的傳播困境，具體體現(xiàn)在以下三個(gè)相互關(guān)聯(lián)的層面：

1．內(nèi)容形態(tài)之困：深度讓位于“碎片”，系統(tǒng)臣服于“爆點(diǎn)”。短視頻的時(shí)長(zhǎng)約束將知識(shí)強(qiáng)制“切片化”。復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)學(xué)原理被簡(jiǎn)化為“三個(gè)致富秘訣”，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臍v史考證被演繹為“一個(gè)顛覆認(rèn)知的宮廷秘聞”。這種“知識(shí)點(diǎn)心”雖易于消化，卻剝蝕了知識(shí)賴以存在的邏輯鏈條、背景知識(shí)與批判性思考空間。用戶沉浸在“獲得感”的幻覺(jué)中，實(shí)則獲取的是孤立的事實(shí)點(diǎn)，而非可遷移的認(rèn)知框架，導(dǎo)致“知道很多，卻理解甚少”的表淺化認(rèn)知狀態(tài)。

2．平臺(tái)邏輯之困：算法流量青睞“情緒”，而非“理性”。

短視頻平臺(tái)的算法核心是最大化用戶停留與互動(dòng)。而情緒喚起性強(qiáng)、觀點(diǎn)極端、形式炫酷的內(nèi)容更能瞬間抓取注意力，觸發(fā)互動(dòng)行為。相比之下，需要靜觀、思考的嚴(yán)謹(jǐn)知識(shí)內(nèi)容，其數(shù)據(jù)指標(biāo)往往平淡。算法這種

“情緒偏好”

無(wú)形中建構(gòu)了一種篩選機(jī)制，使得追求流量的創(chuàng)作者不得不進(jìn)行“娛樂(lè)化適配”，比如“震驚，學(xué)界吵翻了”，這樣一些夸張的標(biāo)題、戲劇化的沖突，甚至刻意制造對(duì)立來(lái)包裝知識(shí)，導(dǎo)致內(nèi)容的核心價(jià)值從“啟迪智識(shí)”滑向“刺激感官”。

3．主體身份之困：從“闡釋者”到“表演者”的認(rèn)同焦慮。專業(yè)知識(shí)分子或領(lǐng)域?qū)＜疫M(jìn)入短視頻場(chǎng)域時(shí)，面臨深刻的角色沖突。在傳統(tǒng)語(yǔ)境下，他們是靠專業(yè)權(quán)威背書(shū)的“闡釋者”；在短視頻中，他們必須轉(zhuǎn)型為懂得運(yùn)鏡、節(jié)奏、梗和“網(wǎng)感”的“表演者”。這種轉(zhuǎn)型可能導(dǎo)致兩種異化，一是“過(guò)度表演”，以犧牲專業(yè)嚴(yán)謹(jǐn)為代價(jià)換取流行形式，損害其長(zhǎng)期公信力；二是“水土不服”，固守傳統(tǒng)表達(dá)而無(wú)法與大眾有效對(duì)話，傳播效果甚微。創(chuàng)作者在“學(xué)者”與“網(wǎng)紅”雙重身份間拉扯，陷入認(rèn)同困境。

三、深層動(dòng)因：技術(shù)、資本與文化的合謀

上述表征背后，是結(jié)構(gòu)性力量的共同驅(qū)動(dòng)：

1．技術(shù)架構(gòu)的剛性約束。短視頻的短時(shí)長(zhǎng)、全屏沉浸、上下滑動(dòng)等等這些產(chǎn)品設(shè)計(jì)培養(yǎng)了用戶“瞬時(shí)判斷、快速切換”的接收模式，與深度的、線性的知識(shí)消費(fèi)模式本質(zhì)相悖。

2．平臺(tái)資本的增值邏輯。平臺(tái)的最終目標(biāo)是維持用戶活躍與商業(yè)變現(xiàn)。知識(shí)內(nèi)容必須被轉(zhuǎn)化為可度量、可優(yōu)化的“數(shù)據(jù)商品”，其價(jià)值首先由流量定義，而非由專業(yè)共同體評(píng)價(jià)。這迫使知識(shí)生產(chǎn)服膺于注意力經(jīng)濟(jì)的法則。

3．參與式文化的娛樂(lè)底色。短視頻文化根植于大眾的參與、戲仿與娛樂(lè)。嚴(yán)肅知識(shí)的“祛魅”與“?；背蔀槠淙谌氪蟊娢幕拈T票。用戶不僅是接收者，更是通過(guò)評(píng)論、二次創(chuàng)作進(jìn)行意義消解與重構(gòu)的參與者，進(jìn)一步加劇了知識(shí)的娛樂(lè)化轉(zhuǎn)向。

四、平衡機(jī)制構(gòu)建：走向“有深度的吸引力”

突破困境并非簡(jiǎn)單地回歸傳統(tǒng)或一味迎合，而是要在承認(rèn)媒介范式變革的前提下，構(gòu)建一種積極的、建設(shè)性的平衡機(jī)制。這一機(jī)制需要平臺(tái)、創(chuàng)作者、用戶三方協(xié)同。

1．平臺(tái)方：從“流量裁判”到“生態(tài)治理者”。平臺(tái)應(yīng)承擔(dān)起優(yōu)化知識(shí)生態(tài)的責(zé)任。首先，優(yōu)化算法價(jià)值，在流量指標(biāo)外，引入“知識(shí)價(jià)值系數(shù)”，比如信息準(zhǔn)確性、創(chuàng)作投入度、用戶學(xué)習(xí)反饋等，對(duì)優(yōu)質(zhì)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行加權(quán)推薦。其次，設(shè)計(jì)專屬產(chǎn)品功能，比如為系列深度知識(shí)視頻開(kāi)設(shè)“合集”入口、提供擴(kuò)展閱讀的“參考資料”外鏈、開(kāi)發(fā)“防沉迷學(xué)習(xí)提醒”等，輔助用戶建立系統(tǒng)化認(rèn)知。再者，建立權(quán)威認(rèn)證與分層體系，對(duì)專業(yè)創(chuàng)作者進(jìn)行官方認(rèn)證，并為不同深度的內(nèi)容（如科普入門、專業(yè)提升）提供標(biāo)簽分類，降低用戶的信息篩選成本。

2．創(chuàng)作者方：錘煉“轉(zhuǎn)譯”能力，恪守“底線”倫理。知識(shí)創(chuàng)作者是平衡的關(guān)鍵實(shí)踐者，核心在于提升“媒介化轉(zhuǎn)譯”能力。這包括三個(gè)方面，一是敘事化，將知識(shí)點(diǎn)嵌入具體的故事或場(chǎng)景中，以情帶理。二是視覺(jué)化，創(chuàng)造性利用動(dòng)畫(huà)、圖表、實(shí)景演示等手段，將抽象概念具象化。三是結(jié)構(gòu)化，在單集視頻內(nèi)采用“總－分－總”的清晰結(jié)構(gòu)；通過(guò)系列化連載，對(duì)抗碎片化。同時(shí)，必須恪守“準(zhǔn)確性底線”與“透明性倫理”，明確標(biāo)注理論爭(zhēng)議、信息來(lái)源，在吸引眼球的同時(shí)，保持知識(shí)的本真與真誠(chéng)。

3．用戶方：培育“主動(dòng)學(xué)習(xí)者”身份，提升媒介素養(yǎng)。用戶并非被動(dòng)接收者，平衡機(jī)制的最終實(shí)現(xiàn)，有賴于用戶從“消遣式瀏覽者”向“主動(dòng)學(xué)習(xí)者”的身份轉(zhuǎn)變。這需要通過(guò)媒介素養(yǎng)教育，培養(yǎng)公眾對(duì)短視頻知識(shí)的批判性接收能力。意識(shí)到其“碎片化”局限，主動(dòng)利用合集、搜索進(jìn)行系統(tǒng)補(bǔ)全；對(duì)夸張標(biāo)題和結(jié)論保持審慎，養(yǎng)成交叉驗(yàn)證的習(xí)慣；用“價(jià)值點(diǎn)贊”而非“情緒點(diǎn)贊”來(lái)反饋算法，從而反向塑造內(nèi)容生態(tài)。

五、結(jié)論

短視頻平臺(tái)中知識(shí)傳播的專業(yè)性與娛樂(lè)化之爭(zhēng)，本質(zhì)是“知識(shí)邏輯”與“媒介邏輯”在新的技術(shù)環(huán)境下的碰撞與調(diào)適。絕對(duì)的平衡點(diǎn)并不存在，但動(dòng)態(tài)的、積極的調(diào)和至關(guān)重要。本文提出的平衡機(jī)制，其核心精神在于：擁抱形式的大眾化，但堅(jiān)守內(nèi)核的準(zhǔn)確性；追求傳播的廣度，但不放棄價(jià)值的深度。未來(lái)，短視頻知識(shí)生態(tài)的健康發(fā)展，將取決于我們能否成功地將平臺(tái)的傳播力、創(chuàng)作者的轉(zhuǎn)化力與用戶的辨別力有機(jī)結(jié)合，共同構(gòu)筑一個(gè)既生動(dòng)鮮活又值得信賴的公共知識(shí)空間。這不僅是傳播學(xué)的課題，更是關(guān)乎社會(huì)理性與智慧構(gòu)建的重要實(shí)踐。

（贛東學(xué)院人文學(xué)院：鄭影）

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