大力發(fā)展素質(zhì)教育，促進學生全面發(fā)展是國家基礎教育的總體要求，保障農(nóng)村體育教育質(zhì)量既是貫徹國家發(fā)展素質(zhì)教育的要求，也是發(fā)展農(nóng)村教育事業(yè)，助力鄉(xiāng)村振興的要求。而保障體育教師待遇，穩(wěn)定農(nóng)村教師隊伍是辦好農(nóng)村體育教育的重要保障?；诮鬓r(nóng)村體育教育現(xiàn)有水平，鄉(xiāng)村體育教育生活和工作的現(xiàn)狀，研究和掌握農(nóng)村體育教師幸福感的水平，探索江西鄉(xiāng)村體育教師的幸福指數(shù)影響因素，給地方教育主管部門和學校提出針對性對策建議具有重要意義。

1．江西鄉(xiāng)村體育教師的幸福指數(shù)評價及影響因素

江西鄉(xiāng)村體育教師的幸福指數(shù)偏低，體育教師對五個一級指標的滿意程度從高到低依次為人際關(guān)系、身心健康、工作及收入、個人價值實現(xiàn)、家庭幸福，幸福感最好的是人際關(guān)系，是家庭幸福方面居尾。間接設問情況基本一致，略高于直接設問結(jié)果。這與蘇磊在《鄉(xiāng)村教師幸福感的調(diào)查研究－－基于AH省鄉(xiāng)村教師的調(diào)查》中指出鄉(xiāng)村小學教師幸福指數(shù)相比略低，可見鄉(xiāng)村體育教師的境遇比其他教師要稍弱。從結(jié)果來看，江西鄉(xiāng)村體育老師體育身心較為健康，人際關(guān)系和諧，工作壓力不大，但因職稱上升難，收入低，無法照顧家庭等影響其幸福指數(shù)。

通過問卷調(diào)查和數(shù)據(jù)分析，并分析了幸福指數(shù)的影響因素，包括：身心健康、工作及收入、家庭幸福、個人價值實現(xiàn)、人際關(guān)系。各因素對鄉(xiāng)村體育教師幸福指數(shù)影響大小從高到低排序為：工作以收入、家庭幸福、身心健康、個人價值實現(xiàn)、人際關(guān)系。工作及收入和家庭幸福影響對幸福指數(shù)的影響顯著，身心健康、個人價值實現(xiàn)、人際關(guān)系為不顯著。

鄉(xiāng)村教師幸福指數(shù)影響最大的是工作和收入情況，其次是家庭對工作的支持和工作對家庭的兼顧情況，影響比較顯著。可能原因：第一，鄉(xiāng)村體育教師較為年輕，職稱較低，工齡較短，且收入較為單一，導致其收入較低，年輕人對高收入有較大渴望；第二，鄉(xiāng)村學校管理較為落后，在管理制度方面也存在一些問題。年輕老師又剛從學校畢業(yè)不久，對一些問題會有自己的看法；第三，鄉(xiāng)村教師由于離家比較遠，無法兼顧家庭，特別是無法照顧教育子女，也無法照顧家庭，也可能會因為距離影響家人和愛人關(guān)系，這導致鄉(xiāng)村教師特別在意其對家庭幸福的影響。

2．江西鄉(xiāng)村體育教師的幸福指數(shù)提升對策

第一，教育興，則鄉(xiāng)村興，教師幸福感好壞直接影響其履職，教師的情緒也會影響學生的情緒和價值觀，所以各級政府要非常重視鄉(xiāng)村教師的幸福感受，把提升其幸福感作為重要工作。積極開展鄉(xiāng)村教師夫妻團圓計劃；制度保障鄉(xiāng)村服務一定年限夫妻教師可以團圓；不斷提升鄉(xiāng)村教師待遇，提高鄉(xiāng)村教師補貼，保證鄉(xiāng)村學校資金，保障鄉(xiāng)村教師也能享受各類政府性獎勵；在職稱評聘條件上給與鄉(xiāng)村教師適度傾斜，可以在崗位設置上，中高級指數(shù)指標略高于城市，評審條件略低于評審基本要求。體育教育是基礎教育的重要方面，是學生德智體美勞全面發(fā)展的重要保障，嚴格按照國家規(guī)定配齊體育教師人數(shù)，在職稱評聘、榮譽評選和表彰、培訓和競賽方面要適當考慮，最好單列，不能有歧視。

第二，學校是鄉(xiāng)村教師管理的基礎單位，是教師工作的最重要場所。學校要重視教師幸福感體驗，健全和發(fā)揮工會組織功能，關(guān)注教師心理狀態(tài)，及時了解教師困難，開展心理疏導，為住校教師們提供一些鍛煉和娛樂場所和條件。管理要更加人性化和合理，在課程安排上，可以適度考慮家庭較遠或者急需回家的教師，可以在周一上午或者周五下午不給他們排課；要提高住宿條件，給與需要帶小孩或者家人陪同帶小孩的教師更加寬松的住宿條件；要制定更加科學的分配體制，讓教師的收入與付出成正比，制定更加科學的職稱聘任和評審推薦制度，讓教師感受到充分公平與尊重；要適當組織開展一些社交活動，積極組織學校與鄉(xiāng)鎮(zhèn)其他單位開展聯(lián)誼活動，擴寬學校教師社交圈。

第三，體育教育是鄉(xiāng)村教育的重要部分，鄉(xiāng)村學校要注重體育教師幸福感體驗。學校要保障體育教師教學條件，及時發(fā)放體育教學用品，保障體育教師健康；工作中給與體育教師尊重，不強迫教師擔任其他科目教學和行政工作，在職稱評審推薦和聘任中不歧視體育教師，同等參評職稱和榮譽，尊重體育教師付出，公平參與收入分配；不得隨意取消體育課程，按照規(guī)定在學生學業(yè)考核中體現(xiàn)體育學習成績，保障學生對體育教育的重視和尊重，提升體育教師教學效果，提高職業(yè)獲得感；積極開展運動會和各類體育賽事和活動，積極支持體育教師外出參賽或者帶隊參賽，做好經(jīng)費和后勤保障，著實提高體育教師社會價值。

（作者：崔宇川，吉安職業(yè)技術(shù)學院，本文系2022年江西省體育局體育科研課題“江西鄉(xiāng)村體育教師幸福指數(shù)影響因素及提升研究”（編號：2022005）研究成果。）

查看網(wǎng)址

分享到：